王淑敏委员：

　　您在区政协十届二次会议上提出的《关于引导青少年树立正确的人生观与价值观的建议》（第27号提案）收悉，现答复如下：

　　我们将从以下几方面进行教育，引导学生树立正确的人生观与价值观。

　　一、主题班会活动中引导学生树立正确的人生观、价值观。学校通过主题班会，对学生加强教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。根据当下学校存在的问题按照学生不同年级，不同年龄阶段，通过召开主题班会来引导、教育他们。例如针对刚入校的七年级，召开《我们是相亲相爱的一家人》《衣贵洁不贵华》《君子爱财取之有道》《我是初中生》等主题班会，让学生认识到自己角色已发生转变，自己已是中学生了，应该按中学生的标准严格要求自己，尽中学生应尽的责任。八年级是学生生理心理发生更大变化的时期，这时的学生心理会出现焦虑、烦躁等现象，他们真正开始进入青春期。针对这一时期学生的特点召开《同学情深似海》《感恩之心》《用什么方法消除焦虑、烦恼》《为青春添光彩》《青春飞扬》等主题班会，通过学生的参与，真正认识到人生的价值在于学会感恩，感恩友情、感恩亲情、感恩社会。

　　二、社会实践活动中引导学生树立正确的人生观、价值观。通过社会综合实践活动，让学生亲自体验感受，引导他们树立正确的人生观和价值观。有句话说的好“学校五天的教育，不如社会两天的教育”。现在的学生都是温室中的花朵，与社会接触的少，缺乏社会经验。以致他们自私自利，不懂付出，没有主人翁意识，缺乏社会责任感。针对这种现象，学校可以组织学生利用寒暑假进行社会综合实践活动，学生们通过参加这些活动，既可提高参与社会实践的能力，也让他们体会到作为主人翁的自豪感，作为祖国未来建设者的责任感。对有需求的班级开展算一笔亲情帐活动，进行感恩教育，写一封感恩信活动。

　　三、辩论会中引导学生树立正确的人生观、价值观。通过召开辩论会，来引导学生树立正确的人生观、价值观。在今天这个变革的时代里，社会上的消极现象影视作品、网络中不健康的内容都会影响着学生的人生观、价值观的形成。作为学生，他们的人生轨道还在形成阶段，社会、家庭等许多方面不良行为、不良因素仍然侵蚀着他们，影响着他们，而且不同程度的都会在他们的心灵产生的折射和反映。加之，这一时期的学生排斥心理较强，对传统思想教育有着逆返心理，这些都会妨碍着他们人生观、价值观的形成。只有通过学生的亲身体验，才能使他们明辨是非而走向灿烂的阳光地带。于是采用召开辩论会的形式进行教育让学生根据自己的亲身体验，通过正反方的辩论，认识到校园霸凌、心理健康、看电视、上网、玩网络游戏的利与弊。

　　四、学科渗透中引导学生树立正确的人生观、价值观。通过学科知识教育的渗透，让学生在学习知识的同时，形成正确的人生观和价值观。现在的学科知识丰富多彩，与我们的日常生活密切相关，教师不仅教书，更要育人，所谓传道，授业解惑就是这个道理。例如：语文课本中有许多优秀的文章，学生们在欣赏这些文章的过程中不但学到了语文知识，也体会到作者在文章中所渗透的情感，从中还受到了人生的教育。如在学习雨果的《给巴特勒的信》这篇文章让学生通过学习，真正体会到落后就会挨打的真知，从而激发他们奋发向上的决心，为祖国更加强大而努力学习。还有历史学科、地理学科，甚至物理化学等学科，都渗透着育人的知识，我们要教师引导得法对学生正确的人生观、价值观的形成都起着非常重要作用。现今社会更加倡导全民阅读，让孩子多读书，定期召开读书分享会、交流会等，从书中获得知识，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　总之，学生时期是一个人人生观、价值观成型的重要阶段，作为教育工作者，会时刻树立强烈的使命感和责任意识，在教书育人的过程中，引导学生树立正确的人生观、价值观。

　　2023年5月18日

　　承办单位联系人姓名及电话：李冬梅　18004352515

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